期刊简介
《Learning Culture And Social Interaction》重点专注发布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。该杂志创刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域，有较高影响力，对来稿文章质量要求较高，稿件投稿过审难度较大。欢迎广大同领域研究者投稿该杂志。
近年评价数据趋势图
CiteScore指数统计
CiteScore指标的应用非常广泛，以期刊的引用次数为基础评估期刊的影响力。它可以反映期刊的学术影响力和学术水平，是学术界常用的期刊评价指标之一。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 4.4 | 0.821 | 1.372 | 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|
大类：SocialSciences
小类：Education
|
Q1 | 325/1543 |
78%
|
|||
CiteScore是由Elsevier公司开发的一种用于衡量科学期刊影响力的指标，以期刊的引用次数为基础评估期刊的影响力。这个指标是由Scopus数据库支持，以四年为一个时段，连续评估期刊和丛书的引文影响力的。具体来说，CiteScore是计算某期刊连续三年发表的论文在第四年度的篇均引用次数。CiteScore和影响因子（IF）有所不同。例如，在影响因子的计算中，分子是来自所有文章的引用次数，包括编辑述评、读者来信、更正信息和新闻等非研究性文章，而分母则不包括这些非研究性文章。然而，在CiteScore的计算中，分子和分母都包括这些非研究性文章。因此，如果这些非研究性文章比较多，由于分母较大，相较于影响因子，CiteScore计算出来的分数可能会偏低。此外，CiteScore的引用数据来自Scopus数据库中的22000多个期刊，比影响因子来自Web
of Science数据库的11000多个期刊多了一倍。
WOS(JCR)分区
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 193 / 756 |
74.5%
|
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 199 / 756 |
73.74%
|
WOS(JCR)分区是由科睿唯安公司提出的一种新的期刊评价指标，分区越靠前一般代表期刊质量越好，发文难度也越高。这种分级体系有助于科研人员快速了解各个期刊的影响力和地位。JCR将所有期刊按照各个学科领域进行分类，然后以影响因子为标准平均分为四个等级：Q1、Q2、Q3和Q4区。这种设计使得科研人员可以更容易地进行跨学科比较。
中科院SCI期刊分区
中科院SCI期刊分区是由中国科学院国家科学图书馆制定的。将所有的期刊按照学科进行分类，以影响因子为标准平均分为四个等级。分区越靠前一般代表期刊质量越好，发文难度也越高。
2023年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
|---|---|---|---|
| 否 | 否 |
教育学
3区
|
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
3区
|
2022年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
|---|---|---|---|
| 否 | 否 |
教育学
3区
|
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
4区
|
2021年12月旧的升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
|---|---|---|---|
| 否 | 否 |
教育学
4区
|
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
4区
|
2021年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
|---|---|---|---|
| 否 | 否 |
教育学
4区
|
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
4区
|
2020年12月旧的升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
|---|---|---|---|
| 否 | 否 |
教育学
4区
|
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
4区
|
发文统计
文章名称
引用次数
Teacher-student interaction on wikis: Fostering collaborative learning and writing
12
Striking a balance: Socio-emotional processes during argumentation in collaborative learning interaction
10
What is dialogic teaching? Constructing, deconstructing, and reconstructing a pedagogy of classroom talk
9
Knowledge co-construction activities and task-related monitoring in scripted collaborative learning
9
Social learning through rural communities of practice: Empirical evidence from farming households in the Vietnamese Mekong Delta
9
Deconflating the ZPD and instructional scaffolding: Retranslating and reconceiving the zone of proximal development as the zone of next development
8
The material and social constitution of interest
7
The Three Domains for Dialogue: A framework for analysing dialogic approaches to teaching and learning
7
The relationship between conceptions of learning and academic outcomes in middle school students according to gender differences
7
The role of critical incidents in the dialogical construction of teacher identity. Analysis of a professional transition case
6
国家/地区
发文量
USA
45
Finland
25
Norway
23
England
20
Sweden
18
Australia
11
Netherlands
11
GERMANY (FED REP GER)
10
Denmark
7
Italy
7
相关期刊
Revue D Histoire Du Theatre
学科领域：人文社科
期刊收录：SCIE
审稿周期：-
影响因子 -
Shenandoah
学科领域：人文社科
期刊收录：SCIE
审稿周期：-
影响因子 -
Biography-an Interdisciplinary Quarterly
学科领域：人文社科
期刊收录：SCIE
审稿周期：-
影响因子 0.3
Theology Today
学科领域：人文社科
期刊收录：SCIE
审稿周期：-
影响因子 0.2
Zeitschrift Fur Deutsches Altertum Und Deutsche Literatur
学科领域：人文社科
期刊收录：SCIE
审稿周期：-
影响因子 0.1
Journal Of The History Of Sexuality
学科领域：人文社科
期刊收录：SSCI,SCIE
审稿周期：-
影响因子 0.4
13146094131
service@comeonbb.com
