《Journal Of Learning Disabilities》|国际期刊-源配信息

期刊简介

Journal Of Learning Disabilities杂志是一本国际优秀期刊，是一本未开放获取期刊。该杂志近三年影响因子分别为：2023年2.4、2022年3、2021年3.407。该杂志近三年CiteScore评价分区分别为：2023年7.6区、2022年5.8区、2021年5.1区。该刊专门致力于推进EDUCATION, SPECIAL领域的研究，涵盖了EDUCATION, SPECIAL领域的各个方面，汇集所有专家，促进EDUCATION, SPECIAL领域的更好协作和信息共享。该期刊为EDUCATION, SPECIAL领域的科研人员提供了一个高影响力的论坛，使该领域的科研人员、从业人员和学生能够接触到尖端的经验性调查分析、学术对话以及行业科研成果的最新发展。通过收录高质量的原创论文和评论论文，促进EDUCATION, SPECIAL领域的应用与发展。该期刊还将该领域的创新与应用，以提高研究的质量和实用性。近年来在该刊上发文的国家和地区主要有：Wales（发文量1）、USA（发文量90）、Tanzania（发文量1）、Taiwan（发文量1）、Spain（发文量5）、South Korea（发文量3）。

Journal Of Learning Disabilities是一本由SAGE出版社发行的知名EDUCATION, SPECIAL期刊。该杂志社联系方式J. Learn. Disabil.。审稿过程是确保期刊质量的关键环节。Journal Of Learning Disabilities杂志的审稿速度平均需要。这一时间周期既体现了编辑部对稿件质量的严格把关，也反映了审稿专家对学术研究的尊重和支持。在这个过程中，作者们可以充分利用这段时间对自己的研究成果进行完善和优化，以提高论文的质量和影响力。如果您对该期刊感兴趣，并希望了解更多关于投稿流程、投稿要求和技巧的信息，您可以咨询本站的客服老师，我们将帮助您了解期刊的投稿要求、审稿流程以及可能遇到的问题，并根据您的具体情况提供相应的建议和解决方案。

近年评价数据趋势图

CiteScore指数统计

CiteScore指标的应用非常广泛，以期刊的引用次数为基础评估期刊的影响力。它可以反映期刊的学术影响力和学术水平，是学术界常用的期刊评价指标之一。

CiteScore	SJR	SNIP	CiteScore排名
7.6	1.669	2.316	学科类别	分区	排名	百分位
			大类：SocialSciences 小类：Education	Q1	106/1543	93% 93% Complete
			大类：SocialSciences 小类：GeneralHealthProfessions	Q1	2/21	92% 92% Complete
			大类：SocialSciences 小类：Health(socialscience)	Q1	28/371	92% 92% Complete

CiteScore是由Elsevier公司开发的一种用于衡量科学期刊影响力的指标，以期刊的引用次数为基础评估期刊的影响力。这个指标是由Scopus数据库支持，以四年为一个时段，连续评估期刊和丛书的引文影响力的。具体来说，CiteScore是计算某期刊连续三年发表的论文在第四年度的篇均引用次数。CiteScore和影响因子（IF）有所不同。例如，在影响因子的计算中，分子是来自所有文章的引用次数，包括编辑述评、读者来信、更正信息和新闻等非研究性文章，而分母则不包括这些非研究性文章。然而，在CiteScore的计算中，分子和分母都包括这些非研究性文章。因此，如果这些非研究性文章比较多，由于分母较大，相较于影响因子，CiteScore计算出来的分数可能会偏低。此外，CiteScore的引用数据来自Scopus数据库中的22000多个期刊，比影响因子来自Web of Science数据库的11000多个期刊多了一倍。

WOS(JCR)分区

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q1	5 / 62	92.7% 92.7% Complete
学科：REHABILITATION	SSCI	Q1	23 / 169	86.7% 86.7% Complete

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q1	5 / 62	92.74% 92.74% Complete
学科：REHABILITATION	SSCI	Q1	9 / 169	94.97% 94.97% Complete

WOS(JCR)分区是由科睿唯安公司提出的一种新的期刊评价指标，分区越靠前一般代表期刊质量越好，发文难度也越高。这种分级体系有助于科研人员快速了解各个期刊的影响力和地位。JCR将所有期刊按照各个学科领域进行分类，然后以影响因子为标准平均分为四个等级：Q1、Q2、Q3和Q4区。这种设计使得科研人员可以更容易地进行跨学科比较。

中科院SCI期刊分区

中科院SCI期刊分区是由中国科学院国家科学图书馆制定的。将所有的期刊按照学科进行分类，以影响因子为标准平均分为四个等级。分区越靠前一般代表期刊质量越好，发文难度也越高。

2023年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科	小类学科
否	否	教育学 2区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 1区

2022年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科	小类学科
是	否	教育学 2区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 1区

2021年12月旧的升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科	小类学科
是	否	教育学 3区	REHABILITATION 康复医学 1区

2021年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科	小类学科
是	否	教育学 3区	REHABILITATION 康复医学 1区

2020年12月旧的升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科	小类学科
是	否	教育学 2区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 1区

发文统计

文章名称

引用次数

Current Evidence on the Effects of Intensive Early Reading Interventions

A Systematic Review of Longitudinal Studies of Mathematics Difficulty

Theorization and an Empirical Investigation of the Component-Based and Developmental Text Writing Fluency Construct

A Cognitive Dimensional Approach to Understanding Shared and Unique Contributions to Reading, Math, and Attention Skills

Screening for Dyslexia in French-Speaking University Students: An Evaluation of the Detection Accuracy of the Alouette Test

MAWRID: A Model of Arabic Word Reading in Development

Tailoring Multicomponent Writing Interventions: Effects of Coupling Self-Regulation and Transcription Training

A Longitudinal Analysis of the Trajectories and Predictors of Word Reading and Reading Comprehension Development Among At-Risk Readers

Does Use of Text-to-Speech and Related Read-Aloud Tools Improve Reading Comprehension for Students With Reading Disabilities? A Meta-Analysis

Comparing Students With and Without Reading Difficulties on Reading Comprehension Assessments: A Meta-Analysis

国家/地区

发文量

USA

CHINA MAINLAND

Canada

England

Finland

Italy

France

Spain

Israel

Netherlands