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Learning And Individual Differences
SSCI SCIE
国际简称:LEARN INDIVID DIFFER
ISSN:1041-6080
参考译名:学习和个体差异
E-ISSN:1873-3425
期刊导读:
Learning And Individual Differences是一本以PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL为研究方向的国际顶尖学术杂志,是由Elsevier出版的一本English杂志,该杂志定期发表与PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL研究领域相关的原创研究论文、简短交流和评论、实验室研究文档以及行业研究的高水平学术成果、最新科研理论。为全球同行业研究人员架起沟通的桥梁,致力于加速该领域的发展,为该领域的发展做出重要贡献。

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中科院分区1区
JCR分区Q1
影响因子3.8
预计审稿周期-
基本信息
大类学科:心理学
小类学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
出版商:Elsevier
是否开放:No
出版语言:English
出版地区:NETHERLANDS
出版周期:6 issues/year
出版年份:1989
年发文量:83
CiteScore:6.6
SJR:1.64
Gold OA文章占比:34.12%
研究类文章占比:100.00%
SNIP:1.793
文章自引率:0.0277
是否预警:否
截稿时间:长期
期刊简介

Learning And Individual Differences杂志是一本国际顶尖期刊,是一本未开放获取期刊。该杂志近三年影响因子分别为:2023年3.8、2022年3.6、2021年3.897。该杂志近三年CiteScore评价分区分别为:2023年6.6区、2022年6.3区、2021年6区。该刊专门致力于推进PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL领域的研究,涵盖了PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL领域的各个方面,汇集所有专家,促进PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL领域的更好协作和信息共享。该期刊为PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL领域的科研人员提供了一个高影响力的论坛,使该领域的科研人员、从业人员和学生能够接触到尖端的经验性调查分析、学术对话以及行业科研成果的最新发展。通过收录高质量的原创论文和评论论文,促进PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL领域的应用与发展。该期刊还将该领域的创新与应用,以提高研究的质量和实用性。近年来在该刊上发文的国家和地区主要有:USA(发文量95)、UNITED ARAB EMIRATES(发文量1)、Turkey(发文量3)、Taiwan(发文量5)、Switzerland(发文量9)、Sweden(发文量1)。

Learning And Individual Differences是一本由Elsevier出版社发行的知名PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL期刊。该杂志社联系方式Learn. Individ. Differ.。审稿过程是确保期刊质量的关键环节。Learning And Individual Differences杂志的审稿速度平均需要 。这一时间周期既体现了编辑部对稿件质量的严格把关,也反映了审稿专家对学术研究的尊重和支持。在这个过程中,作者们可以充分利用这段时间对自己的研究成果进行完善和优化,以提高论文的质量和影响力。如果您对该期刊感兴趣,并希望了解更多关于投稿流程、投稿要求和技巧的信息,您可以咨询本站的客服老师,我们将帮助您了解期刊的投稿要求、审稿流程以及可能遇到的问题,并根据您的具体情况提供相应的建议和解决方案。

近年评价数据趋势图
CiteScore指数统计
CiteScore指标的应用非常广泛,以期刊的引用次数为基础评估期刊的影响力。它可以反映期刊的学术影响力和学术水平,是学术界常用的期刊评价指标之一。
CiteScore SJR SNIP CiteScore排名
6.6 1.64 1.793 学科类别 分区 排名 百分位
大类:SocialSciences
小类:Education
Q1 151/1543
90%
90% Complete
大类:SocialSciences
小类:SocialPsychology
Q1 48/310
84%
84% Complete
大类:SocialSciences
小类:DevelopmentalandEducationalPsychology
Q1 56/360
84%
84% Complete
CiteScore是由Elsevier公司开发的一种用于衡量科学期刊影响力的指标,以期刊的引用次数为基础评估期刊的影响力。这个指标是由Scopus数据库支持,以四年为一个时段,连续评估期刊和丛书的引文影响力的。具体来说,CiteScore是计算某期刊连续三年发表的论文在第四年度的篇均引用次数。CiteScore和影响因子(IF)有所不同。例如,在影响因子的计算中,分子是来自所有文章的引用次数,包括编辑述评、读者来信、更正信息和新闻等非研究性文章,而分母则不包括这些非研究性文章。然而,在CiteScore的计算中,分子和分母都包括这些非研究性文章。因此,如果这些非研究性文章比较多,由于分母较大,相较于影响因子,CiteScore计算出来的分数可能会偏低。此外,CiteScore的引用数据来自Scopus数据库中的22000多个期刊,比影响因子来自Web of Science数据库的11000多个期刊多了一倍。
WOS(JCR)分区
按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 11 / 74
85.8%
85.8% Complete
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 11 / 74
85.81%
85.81% Complete
WOS(JCR)分区是由科睿唯安公司提出的一种新的期刊评价指标,分区越靠前一般代表期刊质量越好,发文难度也越高。这种分级体系有助于科研人员快速了解各个期刊的影响力和地位。JCR将所有期刊按照各个学科领域进行分类,然后以影响因子为标准平均分为四个等级:Q1、Q2、Q3和Q4区。这种设计使得科研人员可以更容易地进行跨学科比较。
中科院SCI期刊分区
中科院SCI期刊分区是由中国科学院国家科学图书馆制定的。将所有的期刊按照学科进行分类,以影响因子为标准平均分为四个等级。分区越靠前一般代表期刊质量越好,发文难度也越高。
2023年12月升级版
Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
心理学
1区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育
2区
2022年12月升级版
Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
心理学
2区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育
2区
2021年12月旧的升级版
Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
心理学
3区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育
3区
2021年12月升级版
Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
心理学
3区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育
3区
2020年12月旧的升级版
Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
心理学
3区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育
3区
发文统计

文章名称

引用次数

Informative tools for characterizing individual differences in learning: Latent class, latent profile, and latent transition analysis

25

I believe, therefore I achieve (and vice versa): A meta-analytic cross-lagged panel analysis of self-efficacy and academic performance

21

How social support influences university students academic achievement and emotional exhaustion: The mediating role of self-esteem

14

Unique and common effects of decoding and language factors in predicting reading comprehension in grades 1-10

14

Direct and interactive effects of perceived teacher-student relationship and grit on student wellbeing among stay-behind early adolescents in urban China

12

Towards a mathematically more correct understanding of rational numbers: A longitudinal study with upper elementary school learners

12

Personality-based antecedents of teachers autonomy-supportive and controlling motivating styles

11

Do girls take school too seriously? Investigating gender differences in school burnout from a self-worth perspective

10

Non-cognitive predictors of academic achievement: Evidence from TIMSS and PISA

10

Motivation belief profiles in science: Links to classroom goal structures and achievement

10

国家/地区

发文量

USA

95

GERMANY (FED REP GER)

71

Netherlands

34

Finland

33

CHINA MAINLAND

29

Australia

25

Canada

23

England

17

Belgium

12

Italy

12

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