《Journal Of Positive Behavior Interventions》|国际期刊-源配信息

期刊简介

Journal Of Positive Behavior Interventions杂志是一本国际优秀期刊，是一本未开放获取期刊。该杂志近三年影响因子分别为：2023年1.4、2022年2.1、2021年2.597。该杂志近三年CiteScore评价分区分别为：2023年4.9区、2022年4.1区、2021年4.8区。该刊专门致力于推进EDUCATION, SPECIAL领域的研究，涵盖了EDUCATION, SPECIAL领域的各个方面，汇集所有专家，促进EDUCATION, SPECIAL领域的更好协作和信息共享。该期刊为EDUCATION, SPECIAL领域的科研人员提供了一个高影响力的论坛，使该领域的科研人员、从业人员和学生能够接触到尖端的经验性调查分析、学术对话以及行业科研成果的最新发展。通过收录高质量的原创论文和评论论文，促进EDUCATION, SPECIAL领域的应用与发展。该期刊还将该领域的创新与应用，以提高研究的质量和实用性。近年来在该刊上发文的国家和地区主要有：USA（发文量79）、Singapore（发文量1）、Portugal（发文量1）、New Zealand（发文量1）、Netherlands（发文量2）、NORTHERN IRELAND（发文量1）。

Journal Of Positive Behavior Interventions是一本由SAGE出版社发行的知名EDUCATION, SPECIAL期刊。该杂志社联系方式J. Posit. Behav. Interv.。审稿过程是确保期刊质量的关键环节。Journal Of Positive Behavior Interventions杂志的审稿速度平均需要。这一时间周期既体现了编辑部对稿件质量的严格把关，也反映了审稿专家对学术研究的尊重和支持。在这个过程中，作者们可以充分利用这段时间对自己的研究成果进行完善和优化，以提高论文的质量和影响力。如果您对该期刊感兴趣，并希望了解更多关于投稿流程、投稿要求和技巧的信息，您可以咨询本站的客服老师，我们将帮助您了解期刊的投稿要求、审稿流程以及可能遇到的问题，并根据您的具体情况提供相应的建议和解决方案。

近年评价数据趋势图

CiteScore指数统计

CiteScore指标的应用非常广泛，以期刊的引用次数为基础评估期刊的影响力。它可以反映期刊的学术影响力和学术水平，是学术界常用的期刊评价指标之一。

CiteScore	SJR	SNIP	CiteScore排名
4.9	1.181	1.943	学科类别	分区	排名	百分位
			大类：Medicine 小类：Pediatrics,PerinatologyandChildHealth	Q1	58/330	82% 82% Complete
			大类：Medicine 小类：DevelopmentalandEducationalPsychology	Q2	98/360	72% 72% Complete
			大类：Medicine 小类：AppliedPsychology	Q2	90/249	64% 64% Complete

CiteScore是由Elsevier公司开发的一种用于衡量科学期刊影响力的指标，以期刊的引用次数为基础评估期刊的影响力。这个指标是由Scopus数据库支持，以四年为一个时段，连续评估期刊和丛书的引文影响力的。具体来说，CiteScore是计算某期刊连续三年发表的论文在第四年度的篇均引用次数。CiteScore和影响因子（IF）有所不同。例如，在影响因子的计算中，分子是来自所有文章的引用次数，包括编辑述评、读者来信、更正信息和新闻等非研究性文章，而分母则不包括这些非研究性文章。然而，在CiteScore的计算中，分子和分母都包括这些非研究性文章。因此，如果这些非研究性文章比较多，由于分母较大，相较于影响因子，CiteScore计算出来的分数可能会偏低。此外，CiteScore的引用数据来自Scopus数据库中的22000多个期刊，比影响因子来自Web of Science数据库的11000多个期刊多了一倍。

WOS(JCR)分区

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q3	33 / 62	47.6% 47.6% Complete
学科：PSYCHOLOGY, CLINICAL	SSCI	Q3	120 / 180	33.6% 33.6% Complete

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q3	44 / 62	29.84% 29.84% Complete
学科：PSYCHOLOGY, CLINICAL	SSCI	Q2	66 / 180	63.61% 63.61% Complete

WOS(JCR)分区是由科睿唯安公司提出的一种新的期刊评价指标，分区越靠前一般代表期刊质量越好，发文难度也越高。这种分级体系有助于科研人员快速了解各个期刊的影响力和地位。JCR将所有期刊按照各个学科领域进行分类，然后以影响因子为标准平均分为四个等级：Q1、Q2、Q3和Q4区。这种设计使得科研人员可以更容易地进行跨学科比较。

中科院SCI期刊分区

中科院SCI期刊分区是由中国科学院国家科学图书馆制定的。将所有的期刊按照学科进行分类，以影响因子为标准平均分为四个等级。分区越靠前一般代表期刊质量越好，发文难度也越高。

2023年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科	小类学科
否	否	心理学 3区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 2区

2022年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科	小类学科
否	否	心理学 2区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 1区

2021年12月旧的升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科	小类学科
是	否	心理学 2区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 1区

2021年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科	小类学科
是	否	心理学 2区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 1区

2020年12月旧的升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科	小类学科
是	否	心理学 1区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 1区

发文统计

文章名称

引用次数

Empirically Derived Profiles of Teacher Stress, Burnout, Self-Efficacy, and Coping and Associated Student Outcomes

Improving Multitiered Systems of Support for Students With Internalizing Emotional/Behavioral Problems

Function-Based Intervention in Inclusive School Settings: A Meta-Analysis

Teacher Praise and Reprimands: The Differential Response of Students at Risk of Emotional and Behavioral Disorders

An Examination of the Evidence-Base of School-Wide Positive Behavior Interventions and Supports Through Two Quality Appraisal Processes

A Quasi-Experimental Design Analysis of the Effects of School-Wide Positive Behavior Interventions and Supports on Discipline in Florida

Evidence Review for Teacher Praise to Improve Students Classroom Behavior

Increasing In-Service Teacher Implementation of Classroom Management Practices Through Consultation, Implementation Planning, and Participant Modeling

Brief Prompting to Improve Classroom Behavior: A First-Pass Intervention Option

The Impact of School-Wide Positive Behavior Interventions and Supports on School Suspensions: A Statewide Quasi-Experimental Analysis

国家/地区

发文量

USA

Ireland

Netherlands

Australia

Canada

NORTHERN IRELAND

New Zealand

Portugal