Journal Of Learning Disabilities杂志是一本国际优秀期刊，是一本未开放获取期刊。该杂志近三年影响因子分别为：2023年2.4、2022年3、2021年3.407。该杂志近三年CiteScore评价分区分别为：2023年7.6区、2022年5.8区、2021年5.1区。该刊专门致力于推进EDUCATION, SPECIAL领域的研究，涵盖了EDUCATION, SPECIAL领域的各个方面，汇集所有专家，促进EDUCATION, SPECIAL领域的更好协作和信息共享。该期刊为EDUCATION, SPECIAL领域的科研人员提供了一个高影响力的论坛，使该领域的科研人员、从业人员和学生能够接触到尖端的经验性调查分析、学术对话以及行业科研成果的最新发展。通过收录高质量的原创论文和评论论文，促进EDUCATION, SPECIAL领域的应用与发展。该期刊还将该领域的创新与应用，以提高研究的质量和实用性。近年来在该刊上发文的国家和地区主要有：Wales（发文量1）、USA（发文量90）、Tanzania（发文量1）、Taiwan（发文量1）、Spain（发文量5）、South Korea（发文量3）。
Journal Of Learning Disabilities是一本由SAGE出版社发行的知名EDUCATION, SPECIAL期刊。该杂志社联系方式J. Learn. Disabil.。审稿过程是确保期刊质量的关键环节。Journal Of Learning Disabilities杂志的审稿速度平均需要 。这一时间周期既体现了编辑部对稿件质量的严格把关，也反映了审稿专家对学术研究的尊重和支持。在这个过程中，作者们可以充分利用这段时间对自己的研究成果进行完善和优化，以提高论文的质量和影响力。如果您对该期刊感兴趣，并希望了解更多关于投稿流程、投稿要求和技巧的信息，您可以咨询本站的客服老师，我们将帮助您了解期刊的投稿要求、审稿流程以及可能遇到的问题，并根据您的具体情况提供相应的建议和解决方案。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 7.6 | 1.669 | 2.316 | 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|
大类：大类：SocialSciences
小类：小类：Education
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Q1 | 106/1543 | 93% | |||
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大类：大类：SocialSciences
小类：小类：GeneralHealthProfessions
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Q1 | 2/21 | 92% | |||
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大类：大类：SocialSciences
小类：小类：Health(socialscience)
|
Q1 | 28/371 | 92% | |||
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 5 / 62 | 92.7% |
| 学科：REHABILITATION | SSCI | Q1 | 23 / 169 | 86.7% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 5 / 62 | 92.74% |
| 学科：REHABILITATION | SSCI | Q1 | 9 / 169 | 94.97% |
文章名称
引用次数
Current Evidence on the Effects of Intensive Early Reading Interventions
19
A Systematic Review of Longitudinal Studies of Mathematics Difficulty
14
Theorization and an Empirical Investigation of the Component-Based and Developmental Text Writing Fluency Construct
11
A Cognitive Dimensional Approach to Understanding Shared and Unique Contributions to Reading, Math, and Attention Skills
11
Screening for Dyslexia in French-Speaking University Students: An Evaluation of the Detection Accuracy of the Alouette Test
10
MAWRID: A Model of Arabic Word Reading in Development
10
Tailoring Multicomponent Writing Interventions: Effects of Coupling Self-Regulation and Transcription Training
9
A Longitudinal Analysis of the Trajectories and Predictors of Word Reading and Reading Comprehension Development Among At-Risk Readers
9
Does Use of Text-to-Speech and Related Read-Aloud Tools Improve Reading Comprehension for Students With Reading Disabilities? A Meta-Analysis
8
Comparing Students With and Without Reading Difficulties on Reading Comprehension Assessments: A Meta-Analysis
7
国家/地区
发文量
TUSA
90
TCHINA MAINLAND
13
TCanada
10
TEngland
8
TFinland
6
TItaly
6
TFrance
5
TSpain
5
TIsrael
4
TNetherlands
4
